2022年南宁市赛口职业技术学校质量年报

　　南宁市赛口职业技术学校，自2006年成立以来，就一直是南宁市教育局直属的全日制中等职业技术学校。占地平方米，建筑面积平方米，这里不仅有先进的教学设备，还有多媒体教室、计算机教室和实训基地，以及大型的运动场馆。十多年来，赛口职业技术学校为广西经济发展培养了中职毕业生4100人，中职升大专1943人，中职升本科200人，自考大专本科毕业生6000多人，职业资格培训多人次。

　　赛口职业技术学校是经广西教育厅评估合格单位，2014年通过ISO9001国际质量认证。学校教育教学成绩突出，连续多年被教育系统评为优秀单位。2015年被评为广西民办教育先进学校，2016年至2018年连续三年被评为优秀校企合作学校，2017年被评为广西特色学校、2018年被评为突出贡献学校，2018年获广西教育厅认定“二星级”学校，并成为第一批国际电脑执照（ICDL）中国区授权考点学校，2021年我校又主动向广西教育厅申请存续“二星级”认定。

　　学校倡导“修德砺能、自强不息”的八字校训，以提升学生道德修养、人文素养和综合职业能力为核心，坚持“以人为本，因材施教、严格管理、热情服务”的质量方针，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”，力求使每一个学生都能成为就业和终身发展有优势的高素质技能人才。

　　赛口职业技术学校现有全日制在校生1085人，学校年招生规模稳定在400人以上，2022年毕业生491人，升学率98.6%。文化专业合格率100%，毕业率100%。生源主要来自本省。学校开设物流服务与管理、家政服务与管理、航空服务等3个专业。学生巩固率在95%以上，年培训规模在3000人以上，各项指标与上一年度相比的略有增长。

　　师资力量雄厚专任教师23人，生师比A=22.2:1，“双师型”教师占30.4％，本科学历占95%，硕士学历占18%，高级职称占34.7%。数名教师曾获全国优秀教师及自治区优秀教师光荣称号。为了突出办学模式和培养学生的国际化格局，我校引进了两位海外归来的硕士充实我们的师资队伍，我校还组建专家团队，编写了中国第一部家政词典，引进数字化教育系统，在互联网+教育的道路上跨出了可喜的一步。

　　学校已拥有先进的教学设施设备，教学软件，多媒体教室12间，计算机127台,拥有家政实训室和物流实训基地等，配套设施齐全。本年度又投入100万元购买设备，总值比上一年有较大提升，实训实习工位数280个，生均设备值5549元,现有图书册以上，与高等院校和企业共享资源。

　　学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提升了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校校风正、师资高、管理严、质量好以“两学一做”为指导，开展全校性政治理论学习活动。发挥党员先进性，通过党员的带头与辐射，提升全校教职工特别是党员干部的素质。以家政服务专业做品牌，培养学生练好技能。服务企业，输送人才，主动融入企业，指导学生提升技能，彰显骨干党员教师风采。

　　南宁市赛口学校以教书育人、诚实和谐为教训，除了重视培养学生职业技能以外，还把助人为乐、友爱互助的精神纳入学生的行为准则。在日常的学习生活中，在学生的品德教育方面，赛口学校的老师们希望通过一种潜移默化的方式，在平时的教学当中穿插一些做人做事的道理，用春风化雨的形式来达到润物细无声的效果。4月24日，赛口学校组织学生来到华西路42号。这里有个老旧的小区，同学们来这里开展志愿者活动。

　　学校潜移默化的品德教育在学生心中扎下了根，发了芽。当学生在看到有需要帮助人的时候，都会自觉的伸出援手。曾怡祥同学和邓艺颜同学是同班，有一阵子，当时发现小邓同学皮肤有疹子，她自己也反映这些皮肤疹子给自己带来不适，又痒又痛，因为邓艺颜同学家在外地，对南宁市环境并不熟悉，于是曾怡祥同学就主动请缨，带她到市内几所大医院去疹治，天很热，交通也不方便，要转很多路公车和地铁才能到医院，但曾怡祥同学一直陪着她，陪同他几天去看医生，事后，曾怡祥同学非常有感触地说：帮助人也挺快乐的，挺好的。邓艺颜同学也说，当我有困难的时候曾怡祥同学帮助了我，在以后遇到有困难的同学，我也会伸出援助援助之手，把爱心传递下去。

　　学校还通过广播站的媒体，把学生的公益行动通过广播的形式播出去，以达到加深教育的目的，传递了正能量。校广播站站长陆憬妍同学说，大学生心中要能具备对社会中弱势群体的关心，为将来成为一个全面素质的大学生做好准备。在平常的广播当中，我能够经常的接触到同学们向我反映的一些好人好事、学雷锋精神的事件，而在这些广播里，我潜移默化被他们深深的打动了。在这里我感受到我们学校学雷峰同志学习学习他的精神，学习他的良好地方，去发展自己更好的一面。

　　南宁市赛口职业技术学校专业设置表 1 交通运输类 航空服务 2 财经商贸类 物流服务与管理 3 公共服务类 家政服务与管理

　　学校与富士康南宁科技园、广西和桂集团、广西经济职业技术学院、广西工程职业学院等企业和高校合作，毕业升学率为96%以上，就业率为100%以上，对口就业率为90%以上，初次起薪在2780元以上，比上一年度增加3%。

　　我校大力加强课外辅导活动，探索新时代中学生新的德育教育模式，积极推进武术、写作等综合实践活动课程实施，组织开展丰富多彩的动手实践以及写作练习的教育活动。

　　近年来，南宁市各所中职学校以重点专业建设为契机，建立了教学与技能大赛互促机制，有效提升了大赛成绩和教学质量，同时通过技能大赛的开展，更新了我校传统教学理念，改变了重理论教学、轻技能实训教学的传统观念，实现了从基础理论教学向专业技能实训教学的重心转移，不断提升了学生的专业技能水平，提升了毕业生的岗位核心素养经过技能竞赛洗礼，竞赛辅导教师逐渐成长为专业理论扎实实践技能水平较高。

　　专业教师是技能大赛辅导工作的主要牵头力量，技能大赛是又是教师专业成长与发展的重要平台。职业院校有很多专业教师并非科班出身，而是中途从普通教育转向职业教育缺乏专业理论基础。也有相当一批专业教师是毕业后直接从大学校园走向职业教育专业教学岗位，缺乏专业实践基础技能大赛为这些教师提供了一个自我提升与完善的平台。技能大赛项目的内容覆盖面广，对专业综合能力的要求较高竞赛难度也在逐年增大，这也对竞赛辅导教师提出了更高的要求。

　　学校高度重视师资队伍建设，任基础课、师资力量雄厚专任教师23人，生师比A=22.2:1，“双师型”教师占30.4％，本科学历占95%，硕士学历占18%，高级职称占34.7%。数名教师曾获全国优秀教师及自治区优秀教师光荣称号。实习指导教师也基本为本科学历；学校聘请了多名有丰富实践经验的专业技术专家、技师兼职教学。“双师型”专任专业课教师比例不断增加，骨干专业课教师能保证每两年到企业或生产服务一线实践两个月。积极开展以骨干教师为重点的全员培训，有长远规划、年度安排，有措施和经费保证，积极参加自治区和南宁市骨干教师培训，教师参训率每年均高于10%。师资学历、职业道德、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力、综合素质等均有较大的提升。各骨干专业均有1—2名专任高级教师为专业带头人。

　　在培养“名师”方面，我校始终将“理想信念”教育放在师德师风建设工作首位，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，积极探索运用“研究引领、学术涵养”培养理念，配备“学术＋实践”的双导师模式，精细设计个性化培养方案。

　　我校高度重视教师队伍的培训工作，在培训上采用内部强化培训和外出拓展培训相结合的方式，学校定期（每周的周四下午三四节课）组织教师进行备课、上课管理、教学方法等方面的集中培训指导。2022年我校先后安排了全体教师进行班主任、教师如何与学生沟通和管理、普通话技能、粉笔字书写技能、备课技能、教法技能、班主任管理技能等专题培训讲座。

　　学校建立了南宁富士康、广西和桂集团、南宁金凯工业园等校企合作关系。截至目前，各专业已有多家企业成为学校固定的实习基地。

　　开展企业服务不仅是中职学校改革的必然趋势，也是全面促进我国区域性经济可持续发展的客观要求。探讨中职学校如何充分利用自身的专业优势为中小企业培养优秀人才，加速中小企业的健康发展，已经成为了社会的一大热点问题。本文阐述了如何培养应用型人才，如何开展在职培训及再就业培训，为中职学校提供借鉴。

　　中职教育作为我国高等教育的重要组成部分它承担着人才培养、科学研究以及服务社会等重要任务。中职学校在服务地方中小型企业，促进区域性经济发展中起着十分关键的作用。我国的中小型企业数量庞大，中职学校面向中小型企业开展技术服务，对于增强中小企业的核心竞争力，大力推进地方经济发展有着十分巨大的意义。

　　中职学校人才培养的目标与中小企业的用人需求脱节是造成中小企业人员变动频繁的最主要原因。中职院校由于没有准确掌握中小企业的用人需求，导致专业课程设置不合理、人才培养的目标没有针对性。中职教育应着重培养学生的专业技能和职业能力，但许多中职学校专业课程的设置并没有经过充分的市场调研，导致课程设置没有以企业的用人需求为导向，课程内容与企业需求不衔接，学生在校学到的知识和技能在毕业后不能直接用于工作岗位，企业还需要对毕业生进行二次培训。

　　我校对行业进行了充分调研后，认为学生毕业后与企业零距离进入是最有效的发展模式， 所以我们从入学开始，就让本专业学生能不断深入社会实践，加强加紧专业技术培训，不断让学生们自己融入社会这个大家庭中去，所学即所用，开展有深度、有广度的专业技术培训，让同学们毕业后对踏入本专业有充分的体验和认识。

　　中职学校服务地方经济社会发展的现状中职学校办学因其本土性、职业性、技术性，必须与地方经济社会发展相适应,在培养人才的数量质量、结构上满足现实需求。由于中职学校办学时间普遍不长，而且因社会评价、***投入等多方面因素影响，虽然在服务地方经济社会发展上发挥了积极作用，但与国家对中职学校办学功能的预期以及区域发展对中职学校的要求相比仍然有较大差距。从中职学校自身来看，这种差距主要体现在以下四个方面:

　　一、是办学定位不够明确。

　　中职教育发展不能背离本地经济建设和社会发展需求，中职学校办学必须考虑能够为地方和行业提供人才支持和技术支持,贴近地方和行业发展的需要。目前我国部分中职学校在如何对接行业、企业发展以服务地方经济建设上的目标定位并不是很清晰。体现在具体培养方向上,是趋向于理论教育,培养通用型基础型的人才,而不趋向于职业教育,培养技能型、实用型人才。

　　二是办学思路不够清晰

　　中职学校办学以就业为导向,必须走校企合作、工学结合之路，满足市场需求。目前,许多中职学校在推动校合作、工学结合上重视不够;缺乏经费投入导致流于形式。而且部分中职学校在设置专业时未认真考虑市场需求普遍设置社会热门程度高和办学成本低、见效快的专业,导致“人才短缺”和“人才过剩”两种现象并存。

　　二要重点打造地方特色专业。赛口职校围绕地方经济发展开设专业为新农村建设开设农副产品深加工和农村实用技术专业。形成覆盖地方四大主导产业。具有地特色的十个专业。极大地提升了学校有效服务地方经济社会发展吻合度和贡献份额。

　　三要努力实现毕业生的“德技双馨”。中职学校不仅要注重对学生从事某一职业的知识和能力的培养,而且更应注重思想品德和人文艺术素质教育,使毕业生不仅具有过硬的专业素质和实践技能，还具有较好的人文精神和职业道德，成为德技双馨的有用人才。

　　遵循经济社会发展规律和职业教育发展规律，自治区资源型经济转型发展要求， 我区“十四五”规划“以品质教育 学在南宁”的发展战略，美丽南方景区是我市文化旅游产业，我区“十四五”期间，重点创建的国内知名文化旅游目的地之一，具体做法:

　　一、转变服务观念，产业发展增强内驱力立足乡村文化旅游特色产业链，我校从搬迁到美丽南方教学点后，顺应景区游向全市游、深度游、体验游转变的趋势，按照“以旅为本、以文塑旅、地域特色打造品牌”的原则，学校组建文化旅游专业群，支撑“国际旅游城市”走向文旅融合的产业高端。文旅专业群创新"文旅融合,创服驱动、工学一体”的人才培养模式构建了“岗证课融通”的课程体系;积极实施“1+X”证书制度，对接“研学旅行策划与管理”职业技能等级证书，开发了实践课、古建游、民俗游、美食游等4条旅游线路产品，深度参与制定了南宁市民宿客栈行业标准，打造了特色鲜明的专业教学标准，开发“农家乐”餐饮文化课程，把我区文化、传统文化元素融入课程体系，并成功为2家合作企业进行了店面文化设计;旅游专业国家导游证通过率保持在60%左右;实施“旺工淡学、工学交替、订单培养”的校企合作模式，共建共享校内外实训基地6个。被自治区评为“体育与旅游示范基地””。投资500万元篮球场约1600M2，学术报告厅1100 M2、国防文化长廊1200 M2、实训基地 M2，投入使用后，“引企入校”建成集实践教学、社会培训、企业真实生产和对外经营服务于一体的，具有辐射引领作用的高水平实体化产教融合实训基地。

　　我校将专业紧俏人才培养、民族手工技艺传承和区域产业转型发展紧密融合起来，开设艺术设计课程，以“懂文化、通工艺、会设计、能制作、有精神”为主线构建课程体系，建成融产学研与教学做于一体的集专业教学、生产实习、产品