课题研究助推高中教师专业发展

　　校本课题研究：教师成长的“加速器”

　　校本课题研究，这可是提升教师专业成长的“大招儿”！以研促教，以研促学，教学质量上去了，课堂品质也跟着提升。只有把教师培养成研究型教师，才能在新课标、新教材、新高考的大背景下，把立德树人的根本任务落到实处，不忘初心，为国育才。

　　一、课题研究怎么带教师飞？

　　健全研究机构：

　　中共中央国务院的五级教研工作体系，给教师专业成长打了一剂“强心针”。学校可以建立“教研室—教研组—备课组—备课小组—教师个人”的五级团队，课题研究有方向、有规范、有督促、有评价，妥妥的！

　　优化学校管理：

　　管理者得深度学习、反复论证，优化顶层设计，创新发展模式。各环节要细致且有温度，形成强力推进和及时奖励机制。教师发展中心得精准引领、常态指导，发现问题、分析问题、解决问题，让教师们干劲十足！

　　汇集集体智慧：

　　课题研究不是单打独斗，得靠团队。学科组长和骨干教师得带头，青年教师也得快速成长。课题可以跨学科、跨学校，只要能解决问题，啥都行！

　　深化个体学思：

　　集体智慧靠个体贡献。每个成员得发挥特长，结合实践形成个人思考。不同年龄段的教师互相借鉴，课题研究才能更扎实、有效。

　　二、我们学校的实践故事

　　“三秦名校”愿景：

　　我们学校用“黄金圈法则”思考，为啥要做、怎么做、做成啥样。校长指明了创建“三秦名校”的愿景，向各地名校学习。教师们对未来充满憧憬，课题研究热情高涨。2022年，我们学校3个省级课题立项，16个市级课题结题，厉害吧！

　　温度管理：

　　学校搞学科教师风采展、集体生日会、退休教师欢送会，用人文关怀温暖教师。还调查教师困惑，及时满足需求。师徒一起做课题，经验丰富的师傅带徒弟，教学相长。

　　集体备课：

　　教师发展中心列举每学年课题研究关键词，组织每周集体备课。教师们聆听讲座、共读书籍、观摩课例，把课题研究融入教学。英语组某教师发现学生思维能力不足，申请了省级课题，带领团队研究，成果丰硕。

　　“八字诀”和“六个一”：

　　“带、培、读、磨、思、练、考、评”八字诀培养青年教师。每学期交“六个一”作业：思维导图、公开课、说课稿、教研论文、读书心得、课题研究。青年教师用作业支撑课题研究，实现自我成长。

　　“行政包联”和“质量督查”：

　　校级领导和中层干部分别参与学科组研究，实现全员“行政包联”。质量督查中心督查课题研究的各个环节，保证研究成果的质量。

　　思考一下：

　　你觉得学校的哪些措施最能激发教师的课题研究热情？欢迎分享你的看法！

　　作者单位：陕西省渭南市杜桥中学