2021年河北教师招聘考试：教育理论深度解析——情境陶冶与自学指导教学模式探析

考情概述

　　考试题型包括单选、多选和判断题。

知识点解析

1. 情境—陶冶教学模式

　　啥是情境—陶冶教学模式？

　　简单说，就是让学生在一个特别设计的教学情境里，通过无意识的情感活动，来加强有意识的理性学习。这模式借鉴了洛扎诺夫的暗示教学理论，并结合了咱们国内的教学实践经验。像“情境教学”、“愉快教育”这些都属于这类实验。

　　理论基础是啥？

　　人的认识是意识和无意识心理活动的结合，理智和情感的统一，这就是情境—陶冶教学模式的理论基础。

　　教学目标呢？

　　目标就是让学生在高度集中和完全放松的状态下，高效掌握知识，同时在情感和思想上受到触动。

　　具体怎么操作？

　　基本步骤是：创设情境—情境体验—总结转化。

　　对老师有啥要求？

　　老师得会表演、会表达，还得能提供音乐器材、教具等，和学生建立好关系，一起进入角色，这样才能有效激发学生的情感和认知。

2. 自学—指导教学模式

　　自学—指导模式是啥意思？

　　就是以学生自学为主，老师全程指导的教学模式。学生自学教材、讨论交流、解决疑难、练习巩固，最终掌握知识技能，培养自学能力。

　　理论依据是啥？

　　“教为主导，学为主体”的辩证统一观，学生心理发展的独立性和依赖性统一，以及学会学习的学习观。

　　教学目标有哪些？

　　培养自学兴趣和态度，让学生主动参与学习，掌握系统知识；学会自学方法，形成自学习惯和能力。

　　具体步骤是怎样的？

1. 提出要求：老师明确自学范围和重点。
2. 开展自学：学生自学，老师巡视。
3. 讨论启发：集体讨论代表性问题。
4. 练习运用：布置练习巩固新知。
5. 及时评价：老师评价练习结果。
6. 系统小结：学生系统化所学知识。

　　对老师和学生的要求是啥？

　　老师要从系统讲授变为定向指导和启发，设计明确的自学提纲，提供必要材料。学生得有一定阅读能力和知识基础，低年级小学生不太适合这种模式。

练习题

1. 　　2014安徽-单选 “情境—陶冶”教学模式的理论基础是( )。

   　　A. 布鲁姆的掌握学习法 B. 巴班斯基的最优教学法 C. 布鲁姆的发现教学法 D. 洛扎诺夫的暗示教学法

   　　答案：D。洛扎诺夫的暗示教学法强调意识和无意识心理活动的统一，理智和情感的统一。

2. 　　2017-单选 陶老师为了上好《故都的秋》这一课，让学生布置秋景教室，体验秋天的美景。这体现了哪种教学模式？

   　　A. 范例教学模式 B. 传递-接受教学模式 C. 引导-发现教学模式 D. 情境-陶冶教学模式

   　　答案：D。陶老师通过创设秋景情境，运用学生的无意识心理活动和情感，加强理性学习，符合情境—陶冶教学模式。

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