汝铁林《大学体育》混合教学模式案例集

　　西安科技大学啦啦操混合式教学模式

　　一、从传统体育课堂到以学生为中心的“信息化+翻转”教学转变

　　想象一下，体育课不再是老师在前面滔滔不绝，学生们在下面昏昏欲睡。在西安科技大学，啦啦操课已经变成了这样：学生们在课前通过MOOC（大型开放在线课程）自学啦啦操的理论和技巧，课堂上则进行翻转教学，老师引导学生们实践和讨论。这种模式不仅让学生们更有参与感，还解决了传统体育课理论教学不足的问题。

　　二、建设啦啦操MOOC，实行“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”为目标的线上线下混合式教学模式

1. 课前，开展线上教学

　　老师们会提前录制好教学视频，上传到MOOC平台，让学生们在课前就可以开始学习。同时，老师们还会在线上与学生进行实时交流、讨论，及时解答他们的疑问。

2. 课中，以学生为中心实施课堂翻转教学

　　根据学生们在线上学习的情况，老师们会进行针对性的课堂教学设计，引导学生们进行翻转教学，让他们在实践中学习和掌握啦啦操的技巧。

3. 课后，布置视频作业，组织校内比赛，丰富学生第二课堂

　　老师们会布置视频作业，让学生们在课余时间自主练习并录制视频，然后提交到学习通平台，老师们会进行线上批阅和评价。此外，学校还会组织校内比赛，为学生们提供展示自己技能的舞台，激发他们对体育技能学习的热情。

　　花球啦啦操队形创编教案

　　专业班级：大二

　　授课教材：啦啦操运动

　　课时：2

　　授课类型：新授课

　　学生数：30

　　教学理念：本课程以学习啦啦操基本手位、全国校园啦啦操大学组花球组合动作、技巧啦啦操基本技术为主，使学生初步掌握啦啦操技术动作、舞蹈编排原则以及比赛和表演的基本知识。基于体育美育融合发展的理念，以学生为中心，通过课堂教学、校内体育活动及竞赛、社会实践将课内外有效融合，培养学生的音乐素养和表现形体美、姿态美的能力，让学生体会啦啦操特有的团队精神，激发锻炼的热情。有效提升学生的体质健康水平和审美素养。

　　学情分析：教学对象为本科生，啦啦操是一项时尚运动，符合新时代大学生求新、求美的心里特征。针对大二本科生已经有一年大学体育课的经历，因此对课程的创新性和挑战度有所要求，在学会一套啦啦操基础组合动作后，需要完成课堂小组队形的创编和展示。进一步培养学生的团队协作能力和创新意识。

　　教学目标：

1. 认知目标：了解和掌握啦啦操基本手位、组合动作及基本技术技巧。
2. 技能目标：让90%以上的学生掌握花球啦啦操基本技术和简单队形的跑位展示。
3. 思政目标：培养学生的团队协作能力和创新意识，提升发现美和创造美的能力。

　　教学重点：

1. 队形的流动性编排。
2. 准确的移动跑位。

　　教学难点：

• 音乐伴奏下的团队队形变化

　　教学方法：

• 教法：以学生为中心，运用分组练习、现场展示录视频、视频回放对比分析和评价
• 学法：课前线上自主学习、课内翻转分组练习，课后参加表演、比赛

　　教学过程：

　　（此处省略具体教学过程，保留原文结构）

　　技巧啦啦操肩位托举教案

　　专业班级：大二

　　授课教材：啦啦操运动

　　课时：2

　　授课类型：新授课

　　学生数：30

　　教学理念：本课程以学习啦啦操基本手位、全国校园啦啦操大学组花球组合动作、技巧啦啦操基本技术为主，使学生初步掌握啦啦操技术动作、舞蹈编排原则以及比赛和表演的基本知识。基于体育美育融合发展的理念，以学生为中心，通过课堂教学、校内体育活动及竞赛、社会实践将课内外有效融合，培养学生的音乐素养和表现形体美、姿态美的能力，让学生体会啦啦操特有的团队精神，激发锻炼的热情。有效提升学生的体质健康水平和审美素养。

　　学情分析：教学对象为本科生，啦啦操是一项时尚运动，符合新时代大学生求新、求美的心里特征。针对大二本科生已经有一年大学体育课的经历，因此对课程的创新性和挑战度有所要求，在学会一套舞蹈啦啦操基础组合动作后，需要学习技巧啦啦操的基本技术和托举中的安全保护。进一步培养学生的团队协作能力和责任意识。

　　教学目标：

1. 认知目标：了解和掌握肩位托举基本技术技巧。
2. 技能目标：让85%以上的学生掌握技巧啦啦操肩位托举技术和保护手段。
3. 思政目标：培养学生的团队协作能力和了安全保护意识。

　　教学重点：

1. 双底座肩位托举的同步发力，手位高度的统一。
2. 安全保护意识的培养。

　　教学难点：

• 托举中底座双手抓脚的位置高度不够

　　教学方法：

• 教法：以学生为中心，运用分组练习、现场展示录视频、视频回放对比分析和评价
• 学法：课前线上自主学习、课内翻转分组练习，课后参加表演、比赛

　　教学过程：

　　（此处省略具体教学过程，保留原文结构）

　　疫情期间啦啦操线上教学的“三步曲”

　　第一步：设计教案

　　准备一节体育课线上教学内容，是一件不容易的事情，既需要理论又需要实践，因此PPT和视频制作必不可少；课程时间安排要合理紧凑，包括准备部分、开始部分、基本部分和结束部分。

　　第二步：导演课堂

　　课前准备部分：提前10分钟进入学习通课程和班级QQ群设定好群课堂模式，准备一份好打印好的教案，这样心里比较踏实。QQ群课堂里播放一首欢快的音乐，等待学生陆续进入课堂。

　　开始部分：1.师生问好；2.安排学习通平台签到（设置10分钟时限）

　　基本部分：1.总结上一周作业批阅中出现的问题和优秀作业赏析（视频）；2.啦啦操25-32手位分解示范图（PPT）；3.啦啦操25-32手位分解示范（视频）；4.运动与营养（视频）

　　（此处省略具体教学过程，保留原文结构）

　　第三步：课后作业

　　体育课线上教学课后作业是反映学生线上学习和课后练习效果的主要途径，好的作业是对线上教学最好的反馈之一，学生完成的好，老师也很欣慰！

　　气排球特有垫球技术教学设计

　　课程名称:气排球

　　课程类型：公共体育课

　　教学对象：有硬排基础的同学

　　教具准备：手机、多媒体电脑、投影仪

　　主讲教师：林海强

　　参赛学校：西安科技大学

　　教学目标：

1. 认知目标：了解气排球特有的各种垫球技术，提高学生学习气排球的兴趣。
2. 技能目标：85%的学生基本掌握气排球特有的各种垫球技术，20%的学生熟练掌握气排球特有的各种垫球技术，同时发展手部灵活性、反应灵敏性、上下肢协调性等身体素质。
3. 情感目标：培养并发挥学生的自主学习能力、团队合作能力、创新能力，以及克服困难、拼搏进取的优良品质。

　　教学重点：

• 搬挡球的正确手型、击球点、击球部位为本课的教学重点，通过学生示范讲解、大屏动作分析软件、教师启发总结、师生探讨、口诀讲解等手段使之得以突出。

　　教学难点：

• 全身协调发力为本课的难点，通过徒手练习、合作探究、动作视频对比纠错等形式使之得以化解。

　　教学方法：

• 教法：坚持“以学生为主体，教师为主导”的基本原则，采用情境教学法、启发式教学法、比赛游戏教学法。
• 学法：采用自主学习、合作探究的学习方式，使学生将知识与实际比赛相联系，赛中学、赛中练。

　　教学过程：

　　（此处省略具体教学过程，保留原文结构）