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教育方法论模拟习题二

admin
八字命理
2025-02-17 08:12:01
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一、是非判断题

　　“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“善喻”教学思想，真的是《学记》提出来的吗？（）
　　朱熹读书法，你听说过吗？就是“循序渐进，熟读精思，虚心涵咏，切己体察，著紧用力，居敬持志”。对不对？（）
　　李吉林的语文情境教学法，特点挺有意思的，比如“形真”、“情切”、“意远”、“理蕴”。是不是这样？（）
　　苏格拉底的“产婆术”思想，居然影响了西方启发式教学的形成！是不是很神奇？（）
　　赞科夫说的“一般发展”，难道只是指儿童智力的发展吗？（）
　　巴班斯基的“最优化教学”思想，核心就是找到教学过程的最佳方案，对吧？（）
　　布鲁姆的掌握教学中，老师要用诊断性评价、形成性评价、终结性评价来反馈和纠正，听起来挺复杂的。（）
　　教师的本体性知识越多，教学水平就越高？这说法靠谱吗？（）
　　微格教学中的教案和日常教学活动的教案，都是对教学过程的详尽描述，没差吧？（）
　　教学不仅是知识传递，还是师生情感交流和一起成长的过程，这话说得挺有道理的。（）
　　“S—R”强调学习是行为变化，这难道不是认知论学习观的观点吗？（）
　　“S—O—R”的学习公式里，O是中间变量，包括能力和倾向，它们既是学习结果，又是行为变化的原因，是不是挺绕的？（）
　　学习就是凭经验引起的能力或倾向的变化，这说法对吗？（）
　　接受学习和机械学习、发现学习和有意义学习，这两组概念是等同的吗？（）
　　有意义接受学习，就是学生用已有知识去理解新问题，这过程挺有意思的。（）
　　“知识的冰山模型”说，默会知识是明确知识的“向导”和“主人”，这说法挺有深意的。（）
　　情感冲动的孩子会推迟满足，而善于控制冲动的孩子会选择即时满足？这有点反直觉啊。（）
　　循序渐进型学习者喜欢按步骤理解课程，总体统揽型学习者则跳跃式学习，是不是这样？（）
　　冲动性风格的学生适合学需要详细分析的学科？这听起来有点奇怪。（）
　　学生的竞争，不就是个体之间和个体与群体之间的竞争吗？（）
　　教学的科学性和艺术性，就像两只翅膀，缺一不可，对吧？（）
　　马蹄式坐位编排，老师最容易控制全班，这说法对吗？（）
　　广义的教学环境，包括了班级规模、座位模式、气氛、师生关系等等，是不是挺全面的？（）
　　角色扮演模式，属于人格发展的教学模式，这没错吧？（）
　　行为控制教学模式，依据的居然是人本主义心理学理论？这有点出乎意料。（）
　　衍枝式程序，步子比直线式程序要大，这说法对吗？（）
　　教学的本质就是交往，师生关系就是通过交往实现的，这话说得挺有道理的。（）
　　教师对学生要有积极的期望，就是要有高期望，对吧？（）
　　提问策略分析模型里，第一个问题回答后到第二个问题的时间叫“等待时间1”，这听起来有点复杂。（）
　　课程与教学的关系，真的是一种二元论模式吗？（）
　　以问题解决为中心的课程设计，更多强调个人主义，不强调集体，是不是这样？（）
　　活动课程的历史最悠久，从学校教育产生就有了，这说法对吗？（）
　　隐性课程有消极效果，得注意改变和削弱，这听起来挺重要的。（）
　　研究性课程的评价，不适宜用过程性评价，应该用目标评价？这有点奇怪。（）
　　目的游离评价模式，重点放在“课程计划预期的结果”上，这说法对吗？（）
　　差距评价模式关注课程计划应达到的标准和实际表现的差距，这挺有道理的。（）
　　早期教育评价是为了选拔适合教育的儿童，所以偏重鉴定、选拔功能，这听起来有点残酷。（）
　　传统评价追求的是科学范式下的量化，这说法对吗？（）
　　信息技术让教学形态从班级制走向个别制？这变化挺大的。（）
　　信息技术与课程整合，有纵向和横向两种形式，这说法对吗？（）

二、单项选择题

　　“业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”，这句话出自哪本书？（）
- （A）《学记》
- （B）《师说》
- （C）《颜氏家训》
- （D）《进学解》
　　陶行知提出的“五大解放”里，除了解放双手、嘴、时间、空间，还有啥？（）
- A. 解放儿童的眼
- B. 解放儿童的脚
- C. 解放儿童的脑
- D. 解放儿童的思维
　　上海市育才中学的“八字教学法”是啥？（）
- （A）勤学、博学、眼学、实学
- （B）读读、议议、讲讲、练练
- （C）勤学深思、博学求精
- （D）博学、审问、慎思、明辨
　　顾泠沅的“青浦实验”主要成果是啥？（）
- A. 尝试教学
- B. 自学辅导教学
- C. 情境教学
- D. 尝试指导－效果回授
　　谁把教学看成“把一切知识教给一切人的艺术”？（）
- （A）杜威
- （B）夸美纽斯
- （C）布卢姆
- （D）布鲁纳
　　谁倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”？（）
- （A）加涅
- （B）布鲁纳
- （C）巴班斯基
- （D）罗杰斯
　　加德纳的多元智力理论，核心意义是啥？（）
- （A）“对症下药”式的教学观
- （B）具有多种能力组合的个体
- （C）创造性的能力
- （D）无法用智力测验测出
　　对教师专业发展最关键的知识是啥？（）
- A. 本体性知识
- B. 条件性知识
- C. 实践性知识
- D. 经验性知识
　　以案例性知识为主的教师类型是啥？（）
- A. 职初教师
- B. 有经验教师
- C. 专家型教师
- D. 发展性教师
　　课堂观察中，学生方面可以围绕哪些状态进行？（）