传统文化课堂评价集锦11篇

　　哎，你知道吗，陈老师的课可不仅仅只是教单词那么简单。她总是能找到一些让孩子们眼睛发亮的东西，比如那些传统的玩具。翻花绳、元宵节的兔子灯，还有那些京剧面具，每一个都让孩子们玩得不亦乐乎。而且，她不仅仅是让孩子们玩，更是让他们在玩的过程中感受到中国传统文化。你说，这样的课，孩子们怎么会不喜欢呢？

　　陈老师真的很会抓住孩子们的心。她用那些孩子们熟悉的玩具作为话题，一步一步引导他们去阅读，去探索。你看，那些兔子灯和京剧面具，哪一个不是让孩子们爱不释手？所以，当陈老师拿出那五篇阅读文章的时候，孩子们都迫不及待地想要读一读。这样的教学方式，真的是让孩子们在轻松愉快的氛围中提高了阅读能力。

　　在陈老师的课上，孩子们可是有很多机会自己阅读的。有时候，陈老师会提出一些关键词，让孩子们自己去理解文章；有时候，她会用一些关键问题来引导孩子们抓住文章的中心意思。而且，孩子们还可以自己排序，阅读完成的阅读文章。这样的教学方式，真的是让孩子们在循序渐进的过程中学到了很多。

　　这节课真的是让我受益匪浅。如果要说有什么建议的话，我觉得在教授传统的京剧面具的时候，还可以介绍一下西方国家的一些面具。这样孩子们可能会对外面的世界有更多的了解，也会与我们传统的京剧面具有一个比较。毕竟，我们学习英语，不仅仅是学习语言，更是要了解外国的文化习俗。你说，如果能够设置这样一个环节，孩子们一定会更加乐于接受的，教学效果也一定会更好。

　　观察了一下陈老师出示的5篇文章，我发现单篇文章的字数就达到了80左右。这可是我班的学生所不及的。当然，这也不是一蹴而就的过程。这期间需要我不断地探索和实践，在这过程中学生也是会有发展的，阅读能力也会有所提高。

　　下午听了老师的英语课，觉得自己又收获了一把。两位老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。

　　老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。

　　旧知引入新知。课堂伊始，教师对A 部分的食物类单词进行了复习。通过free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。

　　新知引入新知。老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。如:从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。

　　在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。如:前面讲的 Im thirsty. Can I have some water?呈现 water，而后以a bottle， a cup 这样贴切学生实际的教具，依次呈现了 coffee， milk，教学了 pour the water这一动作。又如:show the milk，教师又是在Listen and do当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。

　　从教师的课件到板书，我们不难发现，老师是花了一番心思的。教师根据不同饮料的特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。

　　在课堂结束，教师设计了一个Group work，要求学生操练所学单词，运用所学语句:I like。 Can I have some? Have some。此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力;另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。其次，课文中的Lets do，经老师巧妙设计，以一个Listen and number的形式得到了应用，注重培养学生将所学知识应用到练习中。看似简单，内容却丰富。

　　总之，老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。